Recortes en la Educación.

Crisis, Prima de Riesgo, Recesión, Reformas, Recortes...todas estas son palabras que estamos hartos de oír, pero ¿sabemos realmente que significan o pueden significar?

Anónimo
Extraído de 
elpolitiquero.blogspot.com

La crisis empezó en la Economía y ha ido afectando cada vez a más aspectos del mundo que nos rodea, hasta llegar a afectar al Sistema Educativo. No pretendemos aquí abarcar este problema desde ningún punto de vista, ni ninguna ideología política, pero debemos ser conscientes de la realidad que nos rodea para mantener los pies en el suelo. 

Mediante este blog hemos estado hablando de innovación educativa, de futuro, de cambios en la metodología...pero, ¿realmente puede existir la innovación educativa?, ¿hacía dónde se está produciendo ese cambio en el Sistema Educativo?, ¿estamos actuando correctamente en el ámbito de la Educación?

Aquí también hemos hablado de nuevas tecnologías, de herramientas novedosas...pero ¿no es lógico pensar que si el dinero que está a la disposición de los centros escolares se reduce, la implantación de todos estos adelantos se va a complicar?

No sólo estamos hablando de dinero, también hablamos de cambios en los futuros docentes. Sin ir más lejos, nosotras, actuales estudiantes de Grado de Magisterio en Educación Primaria, nos estamos formando para ser docentes generalistas, igual que eran los maestros de 1970, sin especialidades, sin menciones...simplemente sabemos de todo y no somos duchos en nada. ¿Es así como deben ser los futuros docentes?

Nosotras hablamos de futuro, de innovación, de ir hacia delante y en cambio parece que se está produciendo un claro paso hacía atrás en la Educación. Como ya hemos dicho, desde estas líneas no pretendemos convencer a nadie de nada, simplemente nos gustaría hacer reflexionar al lector con todas estas preguntas que lanzamos al aire. 

La Educación es un arma cargada de futuro, por eso es muy importante que seamos conscientes de lo que estamos o más bien están haciendo con nuestro Sistema Educativo. La Educación no es un juego, es un derecho humano fundamental que debe ser accesible a todos. Educarnos nos hace seres más libres, con capacidad de critica y de reflexión, utilicemos todo eso que hemos aprendido para recapacitar sobre este tema. 

Reflexionar sobre el futuro del Sistema Educativo merece la pena, porque puede que ahora no nos afecte, pero todos tenemos un hermano pequeño, un sobrino, un hijo... y es por ellos por los que tenemos que luchar por conseguir una Educación de calidad.

Anónimo
Extraído de www.agustinasva.net

¿Miedo en los padres a la introducción de las TICs en el aula?

Cada vez que aparece en las noticias un colegio que ha incluido las TICs en el aula a partir de la utilización de los ordenadores, muchas de las familias se alarman y, en cambio otras lo apoyan. En este apartado vamos a reflexionar sobre las ventajas e inconvenientes y los miedos hacia las nuevas tecnologías.

Anónimo
Extraída de blogspot.com

Por un lado, existe el miedo de que si toda el aula está informatizada con ordenadores, se perderá la competencia de la escritura a mano y, además, no es la mejor manera de aprender. Ahora bien, no es malo introducir ordenadores en clase, pero siempre cuando se haga de una manera controlada y necesaria. Es decir, porque introduzcamos ordenadores, no dejaremos de enseñar a los alumnos a buscar en un diccionario en papel, sino que le enseñaremos a buscar tanto en formato papel como en digital; siempre valorando ventajas e inconvenientes. Por el contrario, sí que pensamos que la utilización de los ordenadores sí que es una muy buena forma de aprender, ya que en la red podemos encontrar multitud de información sobre diversos temas, que a los alumnos les pueden interesar.

Anónimo
Extraída de blogspot.com

Una de las ventajas que podemos señalar es que si los alumnos llevan los temas en su ordenador, tablet, etc., no tendrán que cargar que el numeroso peso de los libros de texto. Pero de esta manera no estaríamos desarrollando la competencia digital, simplemente estaríamos cambiando el soporte en el que estudiar. Por el contrario, si se utilizan de una manera correcta, para investigar, intercambiar información, ideas, etc. sería la mejor herramienta para aprender y, además, de una manera cooperativa con otras personas.

Anónimo
Extraída de tipsfamilia.com

Entre las desventajas que valoramos al utilizar los ordenadores en el aula, es que no todos los padres se pueden permitir comprarles un ordenador o un dispositivo electrónico a sus hijos y mucho menos pagar una factura de Internet. Por otro lado, los alumnos tienden a distraerse más con estos medios, y debemos controlar que los utilicen de manera responsable y haciendo caso a las explicaciones del docente.

Finalmente, nos gustaría destacar que la no hay que tener miedo a la introducción de las nuevas tecnologías en los centros, siempre que se haga de manera adecuada y de forma positiva, ya que la educación debe ir acorde con la sociedad, y si desde la escuela no se aprovecha dicha ventaja, estaríamos perjudicando a nuestros alumnos que en el futuro, serán las raíces de la sociedad.


"La tecnología, como parte de la cultura, debe estar necesariamente en la escuela"
Anónimo.

¿Cómo introducir las TICs en el área de Conocimiento del Medio?

Para muchos docentes, el contenido del área de Conocimiento del Medio solo se puede aprender a partir de la memorización, ¿pero es eso cierto?, ¿aprender es memorizar? pues bien, la respuesta es no.

Anónimo
Extraída de
dreamstime.com

Actualmente, nos encontramos en una época en la que la enseñanza debería de mejorar, ya que gracias a las nuevas tecnologías, los alumnos pueden investigar y aprender los contenidos de una manera más empírica. Existen numerosas herramientas que permiten estudiar un tema de historia construyendo una línea del tiempo interactiva, o incluso investigar para realizar un corto o un pequeño documental sobre lo estudiado.

Los profesores deben de tener en cuenta, que el verdadero aprendizaje se da cuando el alumno lo practica. Es decir, el niño puede aprender en un momento dado que el Sol no sale siempre por el mismo sitio, ¿pero no sería mejor que ciertos días vieran salir el Sol con una brújula y una cámara de fotos y comprobarlo ellos mismos? Otro ejemplo se daría cuando al trabajar el tema de las plantas, que fotografíen e investiguen sobre las más características de su zona. Además, se podrían realizar los mismos alumnos actividades a partir de la utilización de diferentes programas online para realizar en casa, por ejemplo, utilizando el programa Hot Potatoes. O incluso, se podría trabajar el tema del universo a partir de la realidad aumentada, ya que de esta manera, se llegaría a comprender ciertos contenidos abstractos que para los niños es muy difícil de aprender.

Por lo tanto, nos gustaría destacar que hay mil formas de aprender y hay que hallar la más adecuada para nuestros alumnos. Por ello decir, que cuanto más creativos seamos y más motivantes les planteemos las clases a nuestros alumnos, mayor será su aprendizaje. Por consiguiente, asignaturas como Conocimiento del Medio que, para muchos puede ser la más aburrida, si se plantea desde una metodología más abierta, puede llegar a ser muy interesante, ya que los alumnos aprenderían mucho y de verdad. Además, destacar que se trata de la mejor manera de trabajar con los iguales, fomentando el respeto hacia los demás.

"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo" 

Benjamin Franklin

¿Enseñanza dirigida o Enseñanza libre?

Nos gustaría hacer una reflexión sobre cómo sería la enseñanza ideal. En la mayoría de los centros educativos públicos, el tipo de enseñanza liderada es la tradicional y la tecnocrática. Aquella enseñanza muy dirigida, pautada, en la que los alumnos escasamente se relacionan y lo único que deben de hacer es atender a las explicaciones del profesor, copiar y realizar las actividades del libro, en las cuales, ni siquiera debe pensar, ya que simplemente  debe buscar la información de la pregunta en el texto anterior.  En cambio, encontramos una minoría de centros, en los que la enseñanza no está delimitada por asignaturas, en la que los alumnos, con las nuevas tecnologías construyen su aprendizaje. Un ejemplo de esto es el Colegio Internacional Vittra, en el que los alumnos aprenden a partir de proyectos relacionados con la vida cotidiana. No tienen asignaturas, sino que cada uno tiene su ordenador y trabajan todas las materias de manera transversal. Por tanto, ¿qué es lo más conveniente?

Anónimo
Extraído de blogspot.com

Nosotras pensamos que la enseñanza más adecuada sería aquella que parte de una metodología constructivista, en la que los alumnos construyen su propio aprendizaje utilizando las nuevas tecnologías, combinando las asignaturas de manera transversal y dónde el profesor tiene el papel de guía. Se trata pues de una escuela sin barreras en la que todos aprendemos de todos y con todos, por tanto, una escuela cooperativa, dónde los resultados de enseñanza suelen ser muy positivos.  

En cambio, algunos profesores siguen pensando que trabajar así en un aula puede ser caótico y desordenado y que los alumnos no adquieren más conocimientos y más competencias que los relacionados con la tecnología. Entonces ¿cuál es la mejor forma de enseñar? ¿de manera dirigida o de manera libre? Sin lugar a dudas, desde nuestro punto de vista lo mejor sería una enseñanza libre pero guiada, en la que no se corten las alas de la creatividad y la libertad de aprendizaje y en la que los alumnos aprendan a aprender.


"La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle"
María Montessori.

Escuela, en continuo proceso de innovación

Anónimo
Extraído de enriquedans.com

La sociedad vive en continuo proceso de evolución, es pues lógico pensar que los cambios también deben trasladarse al contexto de la escuela. Memorias USB, portátiles, pizarras digitales, realidad aumentada, códigos QR, móviles... que los alumnos puedan trabajar con alguna de estas herramientas de manera continúa, escandalizando a más de uno al pensar que eso es diversión, no aprendizaje. Pero la cuestión es ¿todo aprendizaje tiene porqué ser aburrido?

Anónimo
Extraído de blogspot.com

En la actualidad, contamos con muchas herramientas tecnológicas, en lugar de escandalizarnos deberíamos aprender que pueden ser un recurso muy importante en los procesos de enseñanza/aprendizaje de cara a la motivación del alumnado. Suecia o Finlandia ya han implantado modelos educativos basados en estos principios y los resultados están a la vista, pues siempre alcanzan los primeros puestos en los rankings de investigación educativa. En cambio, en nuestro país siempre estamos a la cola de Europa en materias de educación y nuestros datos de fracaso escolar son escandalosos. A tenor de estos resultados, parece que ha llegado el momento en que hay que subirnos al carro de la innovación educativa y reestructurar nuestro modelo de enseñanza. Es el momento de centrarnos en fomentar un aprendizaje basado en el proceso de ejecución y no solo en la consecución de una meta; quizás así conseguiríamos que los alumnos estuvieran más motivados y podríamos reducir los índices de fracaso escolar. 

Anónimo
Extraído por coolmarbelous.com

No es cuestión de cambiar las leyes y decir que hemos cambiado el modelo educativo y que luego ese cambio no se refleje en la metodología del aula, sino que ahora lo necesario es que se reestructure la enseñanza y se vuelvan a redefinir los roles,  tanto de profesores, alumnos, escuelas e instituciones educativas. Por ello, debemos tener en cuenta que todo cambio conlleva siempre una parte de riesgo, pero si está en juego la educación de nuestros jóvenes, ¿no merecerá la pena intentarlo?

"El reto es formar a futuros adultos capaces de gestionar la incertidumbre del siglo XXI"

Richard Gerver.

TICs, una visión innovadora

A lo largo de la historia han existido diferentes tipos de metodología. A mediados del siglo XX, tuvo éxito el conductismo, a partir de los años 60, el cognitivismo y, posteriormente el constructivismo. Asimismo, al igual que han ido evolucionando las metodologías, también lo han hecho las TICs en el mundo de la educación. De esto ha tratado el tema 3 de la asignatura, TIC, aprendizaje y enseñanza, que se impartió el pasado miércoles, día 15 de febrero de 2012.

Hoy en día, existe un continuo debate entre tecnología o metodología, es decir, si incluimos la tecnología en el aula, ¿esto va a mejorar la calidad de la enseñanza? Sí que es verdad, que nos puede proporcionar mayor motivación, ya que visualmente, podemos observar los que estamos  aprendiendo de manera "llamativa". De esta manera, también se enriquece el aprendizaje, ya que si al alumno le enseñamos una unidad temática de manera visual y auditiva, es posible que se adquiera una mejor adquisición del conocimiento. Pero esto nos lleva a otra cuestión, ¿aprender a través de las tic o con las tic?; ¿el mero hecho de incorporar la tecnología en la escuela o una visión innovadora?, ¿es necesario un cambio metodológico, o un cambio de actitud? Son muchas cuestiones las que pueden surgir a partir de este tema, lo que está claro es que es necesario que se produzca un verdadero cambio en la metodología.

Desde el punto de vista metodológico, podemos encontrar gran cantidad de programas educativos, basados en el condicionamiento operante de Skinner (conductismo). Este tipo de Enseñanza/Aprendizaje se basa en los principios de Ensayo/Error, dónde no se tiene en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, ni siquiera sus conocimientos acerca del tema. Si a los alumnos les proponemos actividades on-line en las que deben relaciona imagen con palabra, no necesariamente aprenderán el concepto de silla con su dibujo, sino que muchas de ellos, puede que probando acierten la respuesta. ¿Cuántas veces hemos realizado actividades de este tipo? Es como intentar realizar una actividad de vocabulario interactiva en un idioma desconocido e ir probando que las palabras se correspondan con la imagen. Al final las aciertas, pero ¿verdaderamente aprendemos algo? Aunque para muchos de nosotros, este tipo de enseñanza parezca antagónica a las nuevas necesidades educativas, aún existen numerosos docentes que siguen utilizándola.

Anónimo
Extraído de web.gif

Por el contrario, encontramos una minoría de docente, cada vez más visibles, que se preocupan por la innovación en las escuelas. De manera general, estos profesores suelen partir de teorías cognitivistas o, más bien constructivistas, dónde se preocupan más de cómo aprenden los alumnos que en el resultado final de su aprendizaje. Desde este punto de vista, los alumnos adquieren un rol activo, crítico, creativo e investigativo, dónde se pasa más a evaluar el proceso de aprendizaje que del mero resultado. Relacionándolo con las TICs, en contraposición a las actividades de Ensayo/Error, podemos encontrar diferentes métodos de aprender a partir de los conocimientos previos. Un ejemplo sería la utilización de las webquest. Para muchos,  éste término es nuevo, pero nosotras lo queremos dar a conocer.

Anónimo
Extraído de webquest.jpg

Una webquest es un instrumento online que se utiliza para el trabajo didáctico, a partir de una investigación guiada, generalmente por Internet. Un ejemplo sería que el docente parte de una unidad temática, por ejemplo, los animales y se les guía para que busquen y analicen información sobre los diferentes tipos de animales, animales en peligro de extinción, etc. La finalidad es que investiguen sobre el tema en concreto, de manera interactiva y creativa. Se puede realizar de manera individual o grupal, fomentando de ésta manera la cooperatividad, partiendo siempre que sea posible de un centro de interés. A partir de esta herramienta, los alumnos pueden adquirir la capacidad de manejo de información de manera crítica y como instrumento de aprendizaje, es decir, aprende con las TICs.

Finalmente, nos gustaría destacar que debemos tener en cuenta, que todo va a depender de cómo o plantee el docente. Es decir, no siempre que se utilice un medio tecnológico, quiere decir que se esté aplicando de manera correcta. Pero debemos ser consciente que vivimos cada vez más, en una sociedad tecnológica, en la que un solo clic puede cambiar nuestra educación.

"Un solo click puede cambiar nuestra educación"