¿Cómo introducir las TICs en el área de Conocimiento del Medio?

Para muchos docentes, el contenido del área de Conocimiento del Medio solo se puede aprender a partir de la memorización, ¿pero es eso cierto?, ¿aprender es memorizar? pues bien, la respuesta es no.

Anónimo
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Actualmente, nos encontramos en una época en la que la enseñanza debería de mejorar, ya que gracias a las nuevas tecnologías, los alumnos pueden investigar y aprender los contenidos de una manera más empírica. Existen numerosas herramientas que permiten estudiar un tema de historia construyendo una línea del tiempo interactiva, o incluso investigar para realizar un corto o un pequeño documental sobre lo estudiado.

Los profesores deben de tener en cuenta, que el verdadero aprendizaje se da cuando el alumno lo practica. Es decir, el niño puede aprender en un momento dado que el Sol no sale siempre por el mismo sitio, ¿pero no sería mejor que ciertos días vieran salir el Sol con una brújula y una cámara de fotos y comprobarlo ellos mismos? Otro ejemplo se daría cuando al trabajar el tema de las plantas, que fotografíen e investiguen sobre las más características de su zona. Además, se podrían realizar los mismos alumnos actividades a partir de la utilización de diferentes programas online para realizar en casa, por ejemplo, utilizando el programa Hot Potatoes. O incluso, se podría trabajar el tema del universo a partir de la realidad aumentada, ya que de esta manera, se llegaría a comprender ciertos contenidos abstractos que para los niños es muy difícil de aprender.

Por lo tanto, nos gustaría destacar que hay mil formas de aprender y hay que hallar la más adecuada para nuestros alumnos. Por ello decir, que cuanto más creativos seamos y más motivantes les planteemos las clases a nuestros alumnos, mayor será su aprendizaje. Por consiguiente, asignaturas como Conocimiento del Medio que, para muchos puede ser la más aburrida, si se plantea desde una metodología más abierta, puede llegar a ser muy interesante, ya que los alumnos aprenderían mucho y de verdad. Además, destacar que se trata de la mejor manera de trabajar con los iguales, fomentando el respeto hacia los demás.

"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo" 

Benjamin Franklin

¿Enseñanza dirigida o Enseñanza libre?

Nos gustaría hacer una reflexión sobre cómo sería la enseñanza ideal. En la mayoría de los centros educativos públicos, el tipo de enseñanza liderada es la tradicional y la tecnocrática. Aquella enseñanza muy dirigida, pautada, en la que los alumnos escasamente se relacionan y lo único que deben de hacer es atender a las explicaciones del profesor, copiar y realizar las actividades del libro, en las cuales, ni siquiera debe pensar, ya que simplemente  debe buscar la información de la pregunta en el texto anterior.  En cambio, encontramos una minoría de centros, en los que la enseñanza no está delimitada por asignaturas, en la que los alumnos, con las nuevas tecnologías construyen su aprendizaje. Un ejemplo de esto es el Colegio Internacional Vittra, en el que los alumnos aprenden a partir de proyectos relacionados con la vida cotidiana. No tienen asignaturas, sino que cada uno tiene su ordenador y trabajan todas las materias de manera transversal. Por tanto, ¿qué es lo más conveniente?

Anónimo
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Nosotras pensamos que la enseñanza más adecuada sería aquella que parte de una metodología constructivista, en la que los alumnos construyen su propio aprendizaje utilizando las nuevas tecnologías, combinando las asignaturas de manera transversal y dónde el profesor tiene el papel de guía. Se trata pues de una escuela sin barreras en la que todos aprendemos de todos y con todos, por tanto, una escuela cooperativa, dónde los resultados de enseñanza suelen ser muy positivos.  

En cambio, algunos profesores siguen pensando que trabajar así en un aula puede ser caótico y desordenado y que los alumnos no adquieren más conocimientos y más competencias que los relacionados con la tecnología. Entonces ¿cuál es la mejor forma de enseñar? ¿de manera dirigida o de manera libre? Sin lugar a dudas, desde nuestro punto de vista lo mejor sería una enseñanza libre pero guiada, en la que no se corten las alas de la creatividad y la libertad de aprendizaje y en la que los alumnos aprendan a aprender.


"La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle"
María Montessori.

Creatividad, la marcha hacia el futuro

En la clase de hoy, hemos visto un vídeo de Ken Robinson, “Las escuelas matan la creatividad”, que corresponde al tema 4 de la asignatura, sobre las experiencias de innovación didáctica en Educación Primaria. Este hombre, nos hace reflexionar sobre la importancia de desarrollar la creatividad de los niños y cómo esto influye en la sociedad.

Anónimo
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Es cierto que los niños, desde bien pequeños, son creativos, pero si los docentes, cada vez que quieren dibujar algo, le dicen eso está mal y lo debes realizar de otra manera, ¿qué está ocurriendo? Las tareas en la escuela suelen ser muy pautadas por los docentes, no dejando florecer esa creatividad en los alumnos, y si esto no ocurre, muchos de ellos podrían llegar a ser artistas, músicos, pintores u otra profesión no valorada, pero no lo serán, porque siempre pensarán que no sirven para ello.

Nos gustaría hacer una aclaración, comentamos que se trata de una profesión no valorada, ya que en las escuelas lo más importante es estudiar lenguas, matemáticas y conocimiento del medio. En cambio, la música o plástica, no se les da importancia. De hecho, nosotras recordamos aquellas clases de plástica en las que teníamos que dibujar exactamente la mitad del dibujo presentado por el docente o incluso el dibujo entero y ¿dónde está la creatividad?, simplemente, se va perdiendo, porque no se desarrolla.

Anónimo
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Si en clase nos encontramos con un niño inquieto, lo que debemos hacer es intentar encontrar algo que les guste. Muchas veces, la solución es si les gusta jugar a fútbol, inculcarles que jueguen  en el equipo del pueblo, quién sabe, a lo mejor en el futuro llega a ser un jugador profesional, pero si no lo intenta, ¿lo será?

Otro tema que nos gustaría comentar es que es cierto que socialmente, la meta era llegar a la universidad. Si habías estudiado un título, tenías trabajo seguro. Hoy en día, mucha gente llega a casa con su título o sus títulos, y nunca llegan a ejercer su profesión. Debido a que hay muchísima gente que ha estudiado esa misma carrera, pero tiene muchos más estudios que tú. Esto es como el dicho de “la pescadilla que se muerde la cola”, es decir, estas personas buscan un puesto de trabajo, ya sea de dependienta de una tienda o incluso barrendera, y es más fácil que la elijan por tener más estudios, que a aquella persona que no tiene bachillerato y que, en cambio, puede ser que sea más sociable. Entonces, estas personas, por tener menos estudios tienen menos posibilidades laborales, y la única posibilidad social es estudiar, pero ¿realmente le va a servir para algo? Por ello, no solo se debe fomentar la creatividad desde la escuela, sino también apoyar a nuestros alumnos a que trabajen de aquello que realmente les guste, o al menos que lo intenten y, si es posible, que nunca se den por vencidos. 

"Los educadores tienen que liderar la marcha hacia el futuro" 

Ladson, 2012