¿Cómo estamos elaborando nuestro blog?

Nos gustaría comentar cómo hemos estado elaborando nuestro blog hasta ahora. Comenzamos a publicar el día 8 de febrero de 2012 con el propósito de realizar una reflexión sobre los contenidos dados en la clase de Desarrollo Curricular y Aulas Digitales. Hasta ahora, hemos realizado todas las semanas entradas, ya sean reflexionando sobre algunos aspectos teóricos, como mostrando una serie de herramientas que hemos conocido o que nos han resultado útiles durante este tiempo. 

De manera general, en cada una de las entradas de reflexión, hemos citado una frase, que hemos considerado que está relacionada con lo que estamos comentado. Además, hemos realizado un página llamada "El rincón de las TICs" que si pinchas en ella, encontrarás una clasificación de las herramientas expuestas en el blog. Asimismo, también podemos acceder a nuestras biografías, dónde hemos reflejado cuál es nuestra procedencia y cuales son nuestros fines a nivel personal. 

Anónimo 
Extraído de la página
recursos blog: etiquetas

Por otro lado, hemos puesto visibles una serie de etiquetas relacionadas con las diferentes entradas para poder acceder directamente, según el tema de interés. Igualmente, hemos colocado enlaces a una serie de conceptos que hemos considerado apropiados, para su aclaración, ampliación o indicando la misma página que estamos hablando. Estas palabras aparecen en negrita y si pasamos el cursor del ordenador por encima, aparecerán subrayadas y dará la posibilidad de acceder a dicho enlace. Así como hemos seleccionado una serie de frases relacionadas con la educación para cada vez que se entre en el blog, aparezca una diferente. Del mismo modo, hemos incluido un apartado en el que aparecen las noticias más destacadas del día en el periódico El país; además de incluir otro apartado en el que aparezcan las novedades incluidas en nuestro Grupo de Desarrollo Curricular y Aulas Digitales de Diigo. Además, hemos incluido una encuesta que se encuentra en la parte inferior del blog para que nos deis vuestra opinión sobre diferentes cuestiones.

Finalmente, hemos seleccionado una frase que nos gustó de Celestin Freinet, que la hemos colocado a la derecha del blog, pero que nos gustaría citar ahora, ya que es una manera de cerrar esta entrada haciendo reflexionar a nuestros compañeros y a docentes o futuros docentes, sobre la meta de la educación. 

“No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos."

Celestin Freinet.

EduTube

En este trabajo, hemos realizado una investigación de la herramienta EduTube, explicando qué es, cuáles son los requisitos técnicos, además de reflexionar sobre el grado de dificultad de su uso. Asimismo, hemos analizado la posible utilidad en el aula de Primaria, además de incluir una serie de herramientas alternativas a ésta.

El objetivo principal de EduTube es permitir una mejor organización de los vídeos educativos que se pueden encontrar en otras webs, como por ejemplo YouTube, y que gracias a esta página son fáciles de encontrar, ver y descargar. Además, debemos tener en cuenta que EduTube no es el uso educativo que se realiza de YouTube, y por ello, a la hora de buscar información sobre esta herramienta lo debéis tener en cuenta.

A continuación, os dejamos la presentación que diapositivas que usamos en clase. Esperamos que os resulte útil y que os animéis a indagar en esta herramienta.

Presentación EduTube

View more presentations from Yaiza Segarra Valentí

¿Qué es Prezi?

Prezi es una herramienta online que nos permite crear presentaciones de diapositivas de una forma dinámica y divertida, alejada del modelo clásico de presentación de diapositivas lineal. Contamos con un lienzo infinito en el que poder crear nuestra presentación, gracias al zoom, luego podemos organizar la información que tenemos en el lienzo, para secuenciar el orden en el que se muestra, cada información que queremos trasmitir. Prezi es una alternativa al clásico Power Point o a herramientas más modernas como Google Docs que solo nos permiten crear presentaciones lineales.

Además, Prezi también nos permite el trabajo colaborativo, pues se puede trabajar simultáneamente varias personas sobre un mismo documento. Esto facilita su aplicación en clase, ya que se pueden crear prácticas que requieran trabajos por proyectos y que para su exposición en clase deban crear una presentación con este programa.

Un ejemplo de presentación que se puede realizar con Prezi es:

AP Bio- Evolution 6: Brief History of Life on Prezi

Información visual, un cambio en su trasmisión

Anónimo
Extraída de blogspot.com

De la pizarra y la tiza, a la transparencia, y de ésta, al cañón proyector y la presentación de diapositivas en el ordenador. Mucho ha evolucionado la forma en la que presentamos la información a los alumnos. Aun así mucho es lo que todavía queda por hacer.

De todos es sabido que presentar la información a través de dos canales, el auditivo y el visual, ayuda en gran medida a la calidad con la que codificamos la información. ¿Pero cómo tiene que ser la información que les proporcionamos a los alumnos de forma visual? De nada sirve utilizar la presentación de diapositivas para incluir todo el texto, que se podría presentar a los alumnos en un documento escrito.

Anónimo
Extraída de blogspot.com

Las presentaciones visuales han de ser atrayentes, sin demasiado texto que distraiga la atención de lo importante. En una buena presentación se incluyen los términos clave y las imágenes necesarias para reforzar la exposición oral que acompañará a las diapositivas. En definitiva, debe servir como soporte y síntesis de lo que se dice.

Si esta es la forma adecuada de realizar una presentación, ¿por qué se siguen viendo en las aulas diapositivas abarrotadas de texto y sin imágenes? La respuesta ya la hemos dado en anteriores entradas, algunos docentes se siguen resistiendo al cambio. La manera de enseñar ha evolucionado mucho y lo sigue haciendo.

La pizarra, la transparencia, el cañón proyector…todo ha ido quedando atrás. Es por ello que la linealidad de una presentación de diapositivas también está quedando en el olvido. Power Point es el programa que más se utiliza para realizar presentaciones, pero también existen otras alternativas como Google Docs por ejemplo. Cada una de ellas tiene sus ventajas y sus inconvenientes pero el defecto que tienen ambas es que solo permiten hacer presentaciones de diapositivas lineales.

Anónimo
Extraída de la Juntadeandalucía.es

En la actualidad muchos otros programas han surgido que nos permiten realizar presentaciones más dinámicas y abiertas, por ejemplo, Prezi. Esta herramienta nos ayuda a innovar en nuestras presentaciones, ahora las diapositivas repletas de texto y sin imágenes quedaron atrás, ahora es el momento de hacer más dinámica nuestra exposición. ¡Anímate a usar Prezi y dale al zoom!

Un ejemplo de presentación que se puede hacer con Prezi lo podéis ver a continuación.

d.school on Prezi

¿Qué es CmapTools?

Anónimo
Extraído de eduteka.org

Cmaptools es un software de herramientas educativo que permite crear mapas conceptuales de una manera interactiva. Pudiendo incluir en el mismo mapa conceptual, enlaces a vídeos, imágenes e incluso enlaces que te permite acceder a mapas conceptuales o documentos anexos a este.

Permite organizar el conocimiento de una manera clara y rápida, ayudando a los alumnos a estudiar posteriormente. Pensamos que es una herramienta muy útil, ya que si lo trabajan desde pequeños, serán capaces de estudiar con mayor facilidad cuando tengan gran cantidad de información, ya que sabrán organizar mejor los conceptos más importantes del tema.

A continuación os dejamos un video tutorial muy sencillo que explica un poco como funciona CmapTools, para aquellas personas que todavía no se han animado a utilizar este programa.

Link de descarga del programa: http://cmap.ihmc.us/download/

¿Enseñanza dirigida o Enseñanza libre?

Nos gustaría hacer una reflexión sobre cómo sería la enseñanza ideal. En la mayoría de los centros educativos públicos, el tipo de enseñanza liderada es la tradicional y la tecnocrática. Aquella enseñanza muy dirigida, pautada, en la que los alumnos escasamente se relacionan y lo único que deben de hacer es atender a las explicaciones del profesor, copiar y realizar las actividades del libro, en las cuales, ni siquiera debe pensar, ya que simplemente  debe buscar la información de la pregunta en el texto anterior.  En cambio, encontramos una minoría de centros, en los que la enseñanza no está delimitada por asignaturas, en la que los alumnos, con las nuevas tecnologías construyen su aprendizaje. Un ejemplo de esto es el Colegio Internacional Vittra, en el que los alumnos aprenden a partir de proyectos relacionados con la vida cotidiana. No tienen asignaturas, sino que cada uno tiene su ordenador y trabajan todas las materias de manera transversal. Por tanto, ¿qué es lo más conveniente?

Anónimo
Extraído de blogspot.com

Nosotras pensamos que la enseñanza más adecuada sería aquella que parte de una metodología constructivista, en la que los alumnos construyen su propio aprendizaje utilizando las nuevas tecnologías, combinando las asignaturas de manera transversal y dónde el profesor tiene el papel de guía. Se trata pues de una escuela sin barreras en la que todos aprendemos de todos y con todos, por tanto, una escuela cooperativa, dónde los resultados de enseñanza suelen ser muy positivos.  

En cambio, algunos profesores siguen pensando que trabajar así en un aula puede ser caótico y desordenado y que los alumnos no adquieren más conocimientos y más competencias que los relacionados con la tecnología. Entonces ¿cuál es la mejor forma de enseñar? ¿de manera dirigida o de manera libre? Sin lugar a dudas, desde nuestro punto de vista lo mejor sería una enseñanza libre pero guiada, en la que no se corten las alas de la creatividad y la libertad de aprendizaje y en la que los alumnos aprendan a aprender.


"La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle"
María Montessori.

Escuela, en continuo proceso de innovación

Anónimo
Extraído de enriquedans.com

La sociedad vive en continuo proceso de evolución, es pues lógico pensar que los cambios también deben trasladarse al contexto de la escuela. Memorias USB, portátiles, pizarras digitales, realidad aumentada, códigos QR, móviles... que los alumnos puedan trabajar con alguna de estas herramientas de manera continúa, escandalizando a más de uno al pensar que eso es diversión, no aprendizaje. Pero la cuestión es ¿todo aprendizaje tiene porqué ser aburrido?

Anónimo
Extraído de blogspot.com

En la actualidad, contamos con muchas herramientas tecnológicas, en lugar de escandalizarnos deberíamos aprender que pueden ser un recurso muy importante en los procesos de enseñanza/aprendizaje de cara a la motivación del alumnado. Suecia o Finlandia ya han implantado modelos educativos basados en estos principios y los resultados están a la vista, pues siempre alcanzan los primeros puestos en los rankings de investigación educativa. En cambio, en nuestro país siempre estamos a la cola de Europa en materias de educación y nuestros datos de fracaso escolar son escandalosos. A tenor de estos resultados, parece que ha llegado el momento en que hay que subirnos al carro de la innovación educativa y reestructurar nuestro modelo de enseñanza. Es el momento de centrarnos en fomentar un aprendizaje basado en el proceso de ejecución y no solo en la consecución de una meta; quizás así conseguiríamos que los alumnos estuvieran más motivados y podríamos reducir los índices de fracaso escolar. 

Anónimo
Extraído por coolmarbelous.com

No es cuestión de cambiar las leyes y decir que hemos cambiado el modelo educativo y que luego ese cambio no se refleje en la metodología del aula, sino que ahora lo necesario es que se reestructure la enseñanza y se vuelvan a redefinir los roles,  tanto de profesores, alumnos, escuelas e instituciones educativas. Por ello, debemos tener en cuenta que todo cambio conlleva siempre una parte de riesgo, pero si está en juego la educación de nuestros jóvenes, ¿no merecerá la pena intentarlo?

"El reto es formar a futuros adultos capaces de gestionar la incertidumbre del siglo XXI"

Richard Gerver.

¿Qué es Diigo?

Anónimo
Extraída de freelanceswich.com

Diigo es una herramienta online que sirve para guardar links de páginas que te parecen interesantes. Además, de clasificarlas por categorías, te permite añadir una pequeña descripción del sitio web, que te ayuda posteriormente a buscarlo con mayor rapidez. 

No solo sirve para realizar esta función, ya que también es posible copiar un texto en concreto de una página web sin tener que guardar el link de la página entera. También se le pueden añadir a ese mismo texto comentarios personales.

Todo esto se puede compartir con otras personas o también, crear grupos con personas que tengan tus mismos intereses, siendo esta una herramienta social que facilita el trabajo colaborativo.

PLE, un recurso para el docente y para el alumno

Anónimo
Extraído de image.scoop.it

A continuación, vamos a reflexionar sobre el tema 6 de la asignatura, que trata sobre el "desarrollo profesional docente en el ámbito tecnológico". En clase, hemos empezado hablando del conectivismo, es decir, el desarrollo profesional del docente debe estar conectado a la realidad y al entorno que nos rodea. De esta idea surgen los entornos personales de aprendizaje (PLE), que consisten en la utilización de Internet para ser más conscientes de nuestro propio aprendizaje. Sería desarrollar una de las competencias básicas del curriculum de educación primaria “Aprender a aprender”. Es aprovechar los recursos que la red pone a nuestra disposición, como por ejemplo: google docs, wikispace, youtube, spotify o slideshare, para construir nuestro propio conocimiento.

Durante mucho tiempo, el docente se ha creído superior a los alumnos, es decir, han creído y siguen creyendo que saben más que sus educandos y están cerrados a ello. Olvidan el feedback que podemos tener con nuestros alumnos, ya que podemos aprender de ellos por ejemplo, trabajando a partir de los entornos de aprendizaje. Si un alumno sabe utilizar un programa de ordenador que piensa que es útil para trabajar alguna asignatura o conoce diferentes técnicas útiles, las puede exponer en clase y los demás, incluido el docente, aprender de ello. De esta manera aprovechamos las aportaciones de cada alumno y es una manera de aprender de ellos y con ellos.

Si las formas de aprender cambian, es lógico pensar que las formas de evaluar también lo han de hacer. Ahora no es solo cuestión de evaluar al alumno, el docente también debe ser evaluado y autoevaluarse para comprobar que la cadena de aprendizaje funciona correctamente. Nadie nace sabiendo todo, todo el mundo puede seguir aprendiendo.

Jordi Adell, destaca en el vídeo las diferentes partes del Entorno Personal de Aprendizaje, además de hacer una reflexión sobre su uso en Internet y a nivel educativo.

"Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñamos ayer, les estamos robando el mañana."

John Dewey.